Bộ đề trắc nghiệm lớp 9 môn Lịch sử. Đang cập nhật: Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Lịch sử ở Hà Nội năm 2019 - 2020 Bộ đề trắc nghiệm lớp 9 ôn thi vào lớp 10 môn Lịch sử vừa được VnDoc.com tổng hợp và xin gửi tới bạn đọc cùng tham khảo. VnDoc đã thu thập và tổng hợp nhằm giúp các em học sinh ôn Kinh Nghiệm Ôn Thi Vào Lớp 10 Môn Anh Đạt Điểm Cao 2022 - 2023. Vy - 08/06/2022. Tuyển sinh lớp 10 là kỳ thi quan trọng, được xem là "thử thách" cuối cùng trước khi các em học sinh bước vào trung học phổ thông. Trong đó, Tiếng Anh là một trong 3 môn chính mà các em cần phải Để tiện trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy và học tập các môn học lớp 5, VnDoc mời các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn học sinh truy cập nhóm riêng dành cho lớp 5 sau: Nhóm Tài liệu học tập lớp 5. Và để chuẩn bị cho chương trình học lớp 6, các thầy cô và các em tham khảo: Nhóm Tài liệu Năm nay ỉn nhà mình thi vao lớp 10 nên 2 bố mẹ đang băn khoăn về việc chọn trường cho con gái. Ỉn nhà mình học tiếng Anh tốt nên rất thích thi vào khối chuyên ngữ, mẹ nào có kinh nghiệm xin chỉ bảo giùm Nếu cháu thích vào chuyên ngữ thì cố gắng luyện toán thật tốt nhé, đề toán khó hơn tiếng Anh nhiều lắm (từ kinh nghiệm con mình thi năm ngoái). Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 • Xem • Sửa Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 Người xưa có đã nói : "nét chữ nết người" là hàm ý hai vấn đề : Thứ nhất, nét chữ thể hiện tính cách con người ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách con người . Phòng Giáo dục & Đào tạo quận Gò Vấp Trường Chuẩn bị cho con thi vào lớp 10 không chỉ là về vật chất, mà còn cần chuẩn bị về tâm lý. Sự mong manh và dễ tổn thương của lứa tuổi 15 rất dễ khiến các con chán nản và bi quan về tương lai phía trước. Đội ngũ giáo viên của chúng tôi với nhiều năm kinh nghiệm sgaxDy. Bạn đang xem tài liệu "SKKN Một số kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênMỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU 1 1..Lý do chọn đề tài 1 đích nghiên cứu 1 3. Đối tượng nghiên cứu 1 4. Phương pháp nghiên cứu 1 II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 sở lý luận 1 2. Thực trạng về việc ôn tập thi vào lớp 10 hiện nay 2 3. Các giải pháp đã sử dụng khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 Hệ thống, củng cố kiến thức ôn tập 2 Rèn kỹ năng thực hành qua các dạng bài 4 Luyện tập các dạng đề kiểm tra 10 Kinh nghiệm ôn tập qua các bộ đề thi của các năm trước 11 Phương pháp làm bài thi 11 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 12 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 2. Kiến nghị 13 13 13 Tài liệu tham khảo 1. MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài Ôn thi vào lớp 10 THPT là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường THCS .Nhưng vấn đề đó hiện nay ở các trường còn gặp nhiều khó khăn về phương pháp, kỹ năng ôn luyện, cách lựa chọn tài liệu ôn thi.. Đặc biệt là môn Ngữ văn, những năm gần đây các em học sinh có xu hướng học thiên về các môn tự nhiên như toán, hoá, lý, không có hứng thú học môn Ngữ văn cũng là một thử thách đối với thầy cô. Là giáo viên đã trực tiếp dạy lớp 9 và ôn thi vào lớp 10 nhiều năm nên bản thân tôi cũng rất trăn trở làm thế nào để có phương pháp dạy cho các em vừa mang lại kết quả cao vừa tạo hứng thú cho các em trong giờ ôn tập. Học chính các em đã ngại nói gì đến học ôn. Dạy cái gì, dạy như thế nào? Đó là một vấn đề. Dạy lại kiến thức các em sẽ nhàm chán, không luyện được kỹ năng, không có phương pháp làm bài, các em sẽ lúng túng , hướng dẫn các em viết thì các em ngại viết, đọc chép thì không được đẫn đến chất lượng không cao. Trong quá trình dạy ôn tôi cũng đã tích góp và học hỏi đồng nghiệp được một số kinh nghiệm. Chính vì vậy tôi đã đưa ra"Một số kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn "để các đồng chí tham khảo. đích nghiên cứu - Tìm ra giải pháp tối ưu nhất trong phương pháp ôn thi vào 10 cho học sinh lớp 9, môn Ngữ văn. - Hình thành cho các em biện pháp tự học. Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối 9 - trường THCS Lê Quang Trường - Hoằng Tiến - Nội dung chương trình môn Ngữ văn 9. - Các tài liệu ôn thi vào lớp 10. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp. Phương pháp thống kê. Phương pháp điều tra. Phương pháp thực nghiệm. 2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Kiến thức môn văn ôn thi vào lớp l0 rất rộng , làm thế nào để hệ thống hoá được những kiến thức cơ bản vừa trọng tâm, cơ bản lại không bỏ sót. Thời gian ôn thi có hạn, số học sinh đăng ký tham gia thi vào lớp 10 nhiều, chất lượng học không đồng đều và việc lực chọn , tìm tòi phương pháp, biện pháp ôn thi khả quan đem lại chất lượng cao, đạt chỉ tiêu nhà trường giao là một vấn đề nan giải đối với những giáo viên dạy lớp 9. Qua nhiều năm dạy lớp 9, ôn thi vào lớp 10 môn văn tôi cũng đã nhìn thấy thực trạng của vấn đề và tìm ra được một số kinh nghiệm giảng dạy và tôi đã hệ thống nó thành những nội dung cơ bản sau. Tôi xin được trình bày để các anh chị em tham khảo. Thực trạng về việc ôn tập thi vào lớp 10 hiện nay Thuận lợi - Về tài liệu Hiện nay, tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy, ôn tập môn ngữ văn THCS nói chung, môn ngữ văn lớp 9 nói riêng về cơ bản nhà trường đã cung cấp tương đối đầy đủ như SGK, SGV, thiết kế bài soạn, em tự đánh giá kiến thức ngữ văn, tài liệu ôn thi vào lớp 10 của sở giáo dục ...giúp cho người giáo viên tham khảo, chọn lọc sắp sếp nội dung, phương pháp ôn tập phong phú, hợp lí. - Giáo viên có năng lực, nhiệt tình, trách nhiệm cao trong chuyên môn. - Học sinh có ý thức học, lo học, có ý chí phấn đấu. - Sự quan tâm của BGH nhà trường, của các bậc phụ huynh đến con em. khăn - Kỹ năng viết của các em kém, học văn nhưng nhác viết. - Học sinh ngại học môn văn thiên về các môn tự nhiên nhiều hơn. - Sự phân luồng chưa chính xác, dẫn đến chất lượng học sinh chưa đồng đều. - Tình hình chất lượng thi vào lớp 10 những năm gần đây ở nhà trường + Đội ngũ giáo viên dạy lớp 9 được nhà trường tuyển chọn có tinh thần trách nhiệm cao, cố gắng tìm tòi sáng tạo các biện pháp dạy học tốt hơn , có kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10. + Tuy nhiên kết quả thi ở các năm gần đây vào lớp 10 chưa cao đều, năm thấp 53%, năm cao chênh lệch quá nhiều về số lượng nhất là kết quả vào trường công lập. Các giải pháp đã sử dụng khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. Hệ thống, củng cố kiến thức ôn tập - Để ôn tập tốt người giáo viên trước hết phải có vốn kiến thức tốt, đầy đủ chắc chắn, vững vàng về môn Ngữ văn từ lớp 6 đến lớp 9. Đề thi vào lớp 10 nhằm kiểm tra kiến thức của học sinh một cách toàn diện về kiến thức, kỹ năng. Trước khi ôn tập giáo viên phải hệ thống hoá kiến thức của chương trình lớp 9, đặc biệt là bám vào nội dung chương trình ôn thi môn Ngữ văn của Sở giáo dục Thanh Hoá hàng năm gửi cho các nhà trường. Sau đó sắp xếp kế hoạch giảng dạy theo từng phân môn phù hợp với khối lượng kiến thức Tiếng Việt, Văn học, Tập làm văn. - Giáo viên truyền thụ cho học sinh những kiến thức cơ bản đi sâu vào trọng tâm, những phần quan trọng kết hợp với thực hành luyện tập kỹ năng nhận biết, thông hiểu, vận dụng. Tránh dạy lan man, dạy tủ, dạy lệch, ôn lý thuyết mà không thực hành. Khi thực hành cần luyện nhiều đề, nhiều dạng khác nhau. Để đạt kết quả cao, các em cần nắm vững những kiến thức cơ bản, có kiến thức và kỹ năng mới làm bài tốt. Cụ thể Tiếng Việt * Về phần từ ngữ Sự phát triển nghĩa của từ, phương thức chuyển nghĩa từ, nghĩa gốc, nghiã chuyển. * Về phần Ngữ pháp Các biện pháp tu từ; phương châm hội thoại; lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp; khởi ngữ; các thành phần biệt lập; các phép liên kết câu; nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý, các biện pháp tu từ. Phần văn học * Văn học Việt Nam - Văn học trung đại hai tác phẩm lớn là Chuyện người con gái Nam Xương Nguyễn Dữ , Truyện Kiều Nguyễn Du . - Văn học hiện đại Tác phẩm truyện Truyện ngắn "Làng" Kim Lân; "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng; Nguyễn Minh "Những ngôi sao xa xôi" Lê Minh Khuê Tác phẩm thơ - Học kỳ I "Đồng chí" Chính Hữu; "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" Phạm Tiến Duật; "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận; "Bếp lửa" Bằng Việt ; "Ánh trăng" Nguyễn Duy. - Học kỳ II "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải; "Viếng lăng Bác" Viễn Phương; "Sang thu" Hữu Thỉnh; "Nói với con" Y Phương. * Văn học nước ngoài hai tác phẩm tiêu biểu là Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang-Đi-phô,Bố của Xi- mông Mô-pat-xăng. Tập làm văn Kiến thức Ôn tập lý thuyết và rèn kỹ năng làm các dạng bài nghị luận đặc biệt là nghị luận xã hội. - Nghị luận xã hội về sự việc, hiện tượng đời sống - Nghị luận xã hội về tư tưởng, đạo lý - Nghị luận về tác phẩm truyện, đoạn trích - Nghị luận về tác phẩm thơ, đoạn thơ Rèn kỹ năng thực hành qua các dạng bài Đối với phân môn văn học - Khi học các văn bản, rèn cho các em kỹ năng cần nắm các ý cơ bản tên tác giả, những nét chính về tác giả như đề tài, phong cách, sở trường, tên tác phẩm, năm sáng tác, hoàn cảnh ra đời, đoạn trích học, tóm tắt tác phẩm, ý nghĩa nhan đề của tác phẩm. - Với tác phẩm truyện học sinh phải nhớ các chi tiết cụ thể, tóm tắt nội dung tác phẩm dưới dạng viết đoạn văn, nắm tình huống truyện, đặc điểm nhân vật, chủ đề tác phẩm, cảm nhận, phân tích được chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm. Để phục vụ cho các dạng câu hỏi sau - Với câu hỏi thuộc dạng bài viết bài giới thiệu tác giả, tác phẩm hoặc tóm tắt tác phẩm truyện. Khi làm các câu hỏi thuộc dạng này các em phải nắm được kiến thức về tác giả. Về tiểu sử tác giả nên theo các bước sau - Tên thật, tên hiệu, tên chữ, các bút danh khác nếu có - Năm sinh, năm mất nếu có - Khái quát sự nghiệp văn chương theo từng chặng - Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo hoặc nét riêng đặc sắc - Các tác phẩm chính kể tên ít nhất 2 tác phẩm Ví dụ - Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long 1925-1991 quê huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam. Viết văn từ thời kỳ kháng chiến chống Pháp. Các tác phẩm tiêu biểu - Chuyên viết truyện ngắn và bút ký thành công hơn cả là những truyện ngắn và bút ký viết về công cuộc xây dựng ở miền Bắc. - Phong cách văn xuôi nhẹ nhàng, tình cảm, giàu chất thơ và ánh lên vẻ đẹp con người mang ý nghĩa sâu sắc. - Các tác phẩm tiêu biểu như "Bát cơm cụ Hồ"1955; "Giữa trong xanh" 1972; "Lý sơn mùa tỏi" 1980 ; "Lặng lẽ Sa Pa" 1970 - Phục vụ cho dạng bài yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xuôi, các em phải nắm được cốt truyện tóm tắt theo nhân vật chính với các chi tiết quan trọng tránh sa vào những chi tiết vụn vặt, tản mạn. Ví dụ nhân vật kể chuyện trong Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng là ông Ba nhưng khi tóm tắt nên theo nhân vật chính là anh Sáu, cha bé Thu. Ngoài ra còn dạng viết bài giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu chủ đề khi viết dạng này các em cần giới thiệu được tiểu sử tác giả, tên thật, bút danh, năm sinh, mấtnếu có, sở trường, phong cách nghệ thuật, thành công trong sự nghiệp. Với tác phẩm phải giới thiệu được các tác phẩm tiêu biểu, năm sáng tác, giới thiệu tác phẩm theo yêu cầu đề bài, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật. Với tác phẩm thơ, giáo viên yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng bài thơ, năm sáng tác, hoàn cảnh sáng tác, chủ đề bài thơ phục vụ cho dạng đề chép bài thơ, đoạn thơ, khổ thơ theo trí nhớ, điền vào chỗ trống của câu thơ, nêu chủ đề , giải thích nhan đề bài thơ. Ví dụ Hãy chép thuộc lòng bốn câu thơ đầu của bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận. Với câu hỏi dạng này đòi hỏi các em phải thuộc các bài thơ “Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi” Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận Giúp các em hiểu được mạch cảm xúc chính, các biện pháp tu từ nổi bật, giá trị của các biện pháp tu từ đó, nghệ thuật độc đáo của từng bài thơ, đoạn thơ, hệ thống nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thành những luận điểm. Rèn luyện khả năng cảm thụ tác phẩm văn học dưới dạng đoạn văn, bài văn. Tích hợp với phần Tập làm văn để rèn kỹ năng nghị luận về tác phẩm thơ, đoạn kiến thức này phục vụ cho các dạng đề như Ví dụ Chỉ ra biện pháp tu từ và phân tích giá trị của nó trong đoạn thơ sau Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần cơn mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi Sang thu - Hữu Thỉnh Tích hợp với dạng nghị luận thơ giúp các em làm dạng bài như Cảm nhận về vẻ đẹp của câu thơ, khổ thơ như Dạng 1 Con là mây và mẹ sẽ là trăng Hai bàn tay con ôm lấy mẹ, và mái nhà ta là bầu trời xanh Mây và sóng- Dạng 2 Bếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trời Chung bát đũa nghĩa là gia đình đấy Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại đi trời xanh thêm. Không có kính, rồi xe không có đèn Không có mui xe, thùng xe có xước Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần trong xe có một trái tim Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật Khi làm đề này chúng ta cần luyện cho các em - Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, và ghi vào bài làm Đoạn thơ đó năm ở bài thơ nào? của tác giả nảo? nội dung của bài thơ đó nói về vấn đề gì? Nghệ thuật chủ đạo của bài thơ là gì? - Ghi ra nháp các tín hiệu nghệ thuật sử dụng trong các câu thơ đó, xác định xem phép tu từ hoặc từ loại nào là chủ ch ính làm toát lên nội dung của đoạn thơ đó. - Ghi ra các từ ngữ biểu hiện các phép tu từ đó. - Tác dụng của các phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần trong các câu thơ đó là gì đối với cảnh, nhân vật trữ trình và với toàn bộ bài thơ và trong việc thể hiện cảm xúc của tác giả. Đối với phân môn tiếng Việt Về phân môn này thì luyện kỹ các dạng nhận diện, thông hiểu cho các em qua hệ thống bài tập, đặc biệt là dạng nhận diện cho các em làm càng nhiều càng tốt thành kỹ năng, kỹ xảo, nhìn vào đề là các em làm đựoc ngay. Đây là câu dễ nhất trong đề, giúp các em ghi được điểm tối đa hai điểm. Đối với dạng này thì tôi chú ý đến học sinh trung bình cho các em luyện nhiều hơn, còn với học sinh khá thì các em thừa sức. Với phần này phục vụ cho các dạng đề như điền khuyết để thuộc các khái niệm, nhận diện kiến thức, gọi tên kiến thức hoặc chuyển từ hình thức này sang hình thức khác. Ví dụ như Dạng 1 Điền từ ngữ còn thiếu vào chỗ trống Dẫn gián tiếp là.....lời nói hay ý nghĩ của người hay nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp. Hay dạng khác như Dạng 2 Hãy viết lại câu sau bằng cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ Cô ấy ngồi học rất nghiêm túc. Dạng 3 Xác định thành phần biệt lập và gọi tên tthành phần biệt lập đó - Thưa ông, chúng cháu ở Gia Lâm lên đấy ạ. Dạng 4 Từ "Đầu" trong câu sau được dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển Hôm qua tát nước đầu đình Bỏ quên chiếc áo trên cành hoa sen Và còn nhiều dạng khác nữa Đối với phân môn Tập làm văn Luyện kỹ năng tìm ý, nhận diện đề, viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp, đoạn văn mở bài, triển khai các đoạn thân bài, đoạn kết bài. Dạng nghị luận xã hội về sự việc, hiện tượng đời sống câu 3đ Đối với dạng bài này phải luyện cho các em thành thạo kỹ năng tìm ý, đó là những ý chính sẽ triển khai trong bài văn. Nếu làm tốt thì mỗi khi gặp dạng này các em sễ dễ dàng tìm được ý và viết bài lập luận chặt chẽ. Đề bài này thường yêu cầu là nêu suy nghĩ của em về các hiện tượng có thật trong cuộc sống hàng ngày, mang tính cấp thiết và các em thường nhìn thấy nhưng ít có dịp quan sát, phân tích như vấn đề an toàn giao thông, hiện tượng quay cóp trong thi cử, bạo lực học đường, hiện tượng nói tục, thói ăn chơi đua đòi...Đối với dạng bài này luyện cho các em kỹ năng tìm ý theo các bước sau Cụ thể - Gọi tên được sự việc hiện tượng cần nghị luận giải thích khái niệm - Chỉ ra được biểu hiện cụ thể của sự việc, hiện tượng. - Phân tích nguyên nhân của sự việc, hiện tượng - Chỉ ra hậu quả hoặc lợi ích - Đề xuất các biện pháp, cách khắc phục. Bày tỏ các ý kến các nhân Ví dụ Đề bài Suy nghĩ của em về hiện tượng vứt rác thải bừa bãi ra đường hoặc nơi công cộng. - Các biểu hện cụ thể như Bất cứ có rác là vứt, tiện đâu vứt đó không kể thời gian, địa điểm, không biết chỗ mình vứt là chỗ nào, vứt ra ngoài hay vào thùng rác.... - Nguyên nhân Do thiếu ý thức củai môĩ người, thùng đựng rác còn thiếu, hoặc đặt ở vị trí không thuận tiện, việc xử phạt còn nhẹ, không nghiêm khắc... - Hậu quả Môi trường bị ô nhiễm, mất thẩm mĩ quan, để lại ấn tượng xấu với mọi người. Để khắc phục gây lãng phí thời gian, tốn kém tiền bạc. - Bày tỏ ý kiến, biện pháp khắc phục Đây là hiện tượng đáng lên án, đáng chê. Để có môi trường xanh sạch đẹp mỗi người chúng ta phải có ý thức chấp hành tốt luôn bỏ rác đúng nơi quy định, nhắc nhở mọi người cùng thực hiện, sắp xếp bố trí thùng rác đúng nơi quy định, xử phạt nghiêm các hành vi xả rác bừa bãi. Dạng nghị luận xã hội về tư tưởng,đạo lý câu 3đ cũng có thể ra dạng bài này hoặc dạng nghị luận về sự việc hiện bài này thường thường ra những câu tục ngữ hoặc danh ngôn hoặc câu thơ, câu ca dao như suy nghĩ về câu tục ngữ “Tốt gỗ hơn tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc gì khó – Chỉ sợ lòng không bền – Đào núi và lấp biển – Quyết chí ắt làm nên”; hay dạng cho hai câu thơ suy nghĩ về tình mẹ, gia đình, quê hương trong cuộc đời mỗi con người. Đối với dạng này luyện cho các em thực hiện những bước sau - Giải thích khái niệm Trả lời câu hỏi là gì - Bàn luận. - Bài học nhận thức và hành động. Đối với dạng bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc tác phẩm thơ thì luyện kỹ năng viết bài phải có bố cục ba phần mở bài, thân bài, kết bài. * Đối với phần mở bài hướng dẫn cho các em hai cách viết mở bài trực tiếp, gián tiếp, đi từ nhà văn đến tác phẩm. Mở bài gián tiếp thông thường nhất là giới thiệu tác gả, tác phẩm, đánh giá khái quát về tác phẩm. Đây là cách mở bài đơn giản, dễ viết nhất. Để viết được mở bài này các em phải nhớ được kiến thức về tác giả, tác phẩm mà các em đã ôn ở phần văn học. Đối với phần tác giả các em chỉ cần viết được các ý chính như sở trường, phong cách nghệ thuật, đề tài. Hay về phần tác phẩm thì viết được các ý như năm sáng tác, hoàn cảnh ra đời. Phần đánh giá khái quát thì nhớ được chủ đề tác phẩm. Ví dụ viết mở bài cho đề bài sau Cảm nhận về vẻ đẹp của tình cha trong tác phẩm "Chiếc lược ngà" của Nguyễn Quang Sáng. Các em viết được các ý sau Nguyễn Quang Sáng là nhà văn Nam Bộ nổi tiếng. Ông thường viết truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch bản phim và hầu như chỉ viết về cuộc sống và con người Nam Bộ. Lối viết của ông giản dị, mộc mạc nhưng sâu sắc. Các tác phẩm nổi tiếng của ông như "Cánh đồng hoang"; "Mùa gió chướng"; ''Đất lửa" và tiêu biểu là truyện ngắn "Chiếc lược ngà". Truyện sáng tác năm 1966, tại chiến trường Nam Bộ trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ đang diễn ra quyết liệt. Truyện ca ngợi tình cha con thiêng liêng sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh. Hay cách viết mở bài trực tiếp là đi từ đề tài, nội dung của tác phẩm. Ví dụ như Đề bài Phân tích bài thơ "Viếng lăng Bác" của nhà thơ Viễn Phương Viết mở bài trực tiếp Đề tài Bác Hồ đã trở thành phổ biến đối với thơ ca Việt Nam hiện đại. Tố Hữu nhiều lần viết về Bác rất hay từ trong kháng chiến chống Pháp đã đến thăm nhà Bác, khi Bác qua đời lại dắt em vào cõi Bác xưa để theo chân Bác. Minh Huệ dựng lại một đêm Bác không ngủ ở chiến trường Việt Bắc cách đây hơn nửa thế kỷ. Chế Lan Viên viết "Hoa trước Lăng Người" và Viễn Phương cũng góp vào đề tài ấy bài thơ “Viếng Lăng Bác". Dù ra đời muộn nhưng Viếng lăng Bác được đánh giá là một trong những tác phẩm thành công xuất sắc viết về Bác. * Đối với phần thân bài luyện cho các em kỹ năng triển khai thành những luận điểm, ý lớn, ý khái quát đứng đầu đoạn văn đó là đoạn văn diễn dịch hay quy nạp. Đối với tác phẩm truyện các em phải khái quát đặc điểm nhân vật thành những luận điểm cơ bản như đối với nhân vật anh thanh niên thì các em phải triển khai được các luận điểm sau - Nhân vật anh thanh niên đẹp ở tấm lòng yêu đời, yêu nghề, ở tinh thần trách nhiệm cao với công việc. - Anh thanh niên đáng yêu ở nỗi thèm người, lòng hiếu khách, ở sự quan tâm đén người khác một cách chu đáo. - Anh thanh niên là một người rất khiêm tốn. Đối với các tác phẩm thơ thì hướng khai thác đi theo trình tự của các khổ thơ hoặc theo nguồn cảm xúc của nhà thơ, bài thơ. Từ các luận điểm đó cấc em dùng luận cứ, lập luận để làm sáng tỏ các luận điểm trên thành những đoạn văn, giữa các đoạn có sự liên kết chặt chẽ. Đối với nghị luận tác phẩm thơ và nghị luận về tác phẩm truyện khác nhau khi nghị luận thơ thì ta phải bám vào ngôn ngữ, hình ảnh, giọng điệu, biện pháp tu từ, cảm hứng, bức tranh tâm trạng của nhân vật trữ tình. Đối với tác phẩm truyện để khai thác tác phẩm ta lại bám vào tình huống truyện, ngôn ngữ kể chuyện, cử chỉ, hành động nhân vật... * Với phần kết bài luyện cho các em kỹ năng viết kết bài bắt đầu đi từ nghệ thuật để dẫn đến khẳng định giá trị nội dung. Hoặc đánh giá giá trị của tác phẩm đối với sự nghiệp sáng tác của tác giả, đối với cuộc đời, đối với bạn đọc, đối với đề tài. Đây là cách viết dễ nhất học sinh trung bình dễ dàng viết. Còn cách viết kết bài hay hơn ,cách kết mở dành cho học sinh khá trở lên. Ví dụ viết kết bài cho đề bài Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn "Làng" của Kim Lân. Ta có thể viết như sau Bằng tình huống, chi tiết chân thực, thú vị, bằng nghệ thuật miêu tả tâm lý sinh động, Km Lân đã đem đến cho chúng ta một hình tượng hấp dẫn về người nông dân Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống yêu tha thiết, sự gắn bó sâu nặng với làng quê, đất nưôc của nhân vật ông Hai luôn có ý nghĩa giáo dục thấm thía đối với các thế hệ bạn đọc. Đối với học sinh khá thì tôi chú ý hơn cho các em luyện dạng cảm thụ về vẻ đẹp của câu văn, câu dạng chỉ ra biện pháp tu từ và chỉ ra giá trị của nó trong đoạn văn để các em thi vào lớp chuyên, lớp chọn.. Luyện tập các dạng đề kiểm tra Việc đổi mới chương trình, đổi mới phương pháp dạy học dẫn đến việc thay đổi nội dung và phương pháp kiểm Muốn con thi đỗ vào lớp 10 trường chuyên mà không quá áp lực thì ngay từ bây giờ phụ huynh cần chủ động tìm hiểu thông tin và học hỏi kinh nghiệm từ các cha mẹ đi trước. Cha mẹ nên có sự định hướng cho con từ sớm Đây là điều nên làm càng sớm càng tốt vì sự định hướng từ sớm sẽ giúp bố mẹ chủ động hơn, đồng thời có kế hoạch học tập cho con phù hợp, nâng cao cơ hội đỗ vào trường chuyên mong muốn. Từng có kinh nghiệm trong quá trình đồng hành cùng con thi vào lớp 10 trường chuyên chị Hà Nội chia sẻ “Nếu muốn xác định cho con thi vào trường chuyên cấp 3 thì bố mẹ nên định hướng cho con, đặc biệt là với học sinh lớp 6, 7 khi chưa có ý thức rõ ràng về điều này thì bố mẹ nên chủ động định hướng cho con. Nếu đặt mục tiêu thi chuyên Anh và chuyên Toán thì từ lớp 6 hãy lên kế hoạch học tập và ôn luyện cho con. Còn nếu thi chuyên Hóa, Lý thì nên bắt đầu từ lớp 7 và tăng tốc ở lớp 8 – 9. Ở các lớp đầu cấp nên tập trung học tốt tiếng Anh và Toán vì 2 môn này kể cả không chuyên vẫn cần học tốt. Bởi các con có nền tảng rồi thì nếu thi các chuyên khác thì vào lớp 8 – 9 các con học sẽ rất nhàn, có nhiều thời gian để tập trung mạnh vào ôn luyện các môn chuyên, như vậy sẽ giúp con giảm áp lực rất nhiều.” Bố mẹ nên có định hướng sớm cho con về mục tiêu thi vào trường chuyên cấp 3 Ảnh minh họa Đồng quan điểm với chị Dung, Anh H. Nam Cầu Giấy, Hà Nội cho biết “Nhà tôi đặt mục tiêu cho con thi vào chuyên sư phạm nhưng những năm học lớp 6, lớp 7 cháu còn khá ngây ngô về vấn đề này nên bố mẹ định hướng là chính. Tôi theo sát quá trình học của con, thấy con có thế mạnh về Toán và cũng thích học Toán nên hướng cháu thi vào chuyên Toán luôn. Đến năm lớp 9 con ý thức rất mạnh mẽ về điều này nên quyết tâm rất lớn và chủ động với việc học của mình hơn. Điều này đã giúp cháu thi đỗ vào ngôi trường như đúng mục tiêu đã đặt ra dù rằng cuộc thi này rất “khốc liệt” và áp lực với các con.” Giải pháp giúp cha mẹ chia sẻ áp lực và đồng hành cùng con Thi vào lớp 10 trường chuyên là cả một quá trình. Do vậy ngoài sự định hướng sớm thì cha mẹ nên cùng con tìm hiểu kỹ về các trường dự định sẽ thi tuyển. Việc chọn môn chuyên và trường chuyên sẽ cho con thi tuyển từ sớm giúp bố mẹ có thời gian tìm hiểu kỹ về thông tin của trường đó như quy chế tuyển sinh, chỉ tiêu, điểm chuẩn, hình thức thi, cấu trúc đề thi… Điều này sẽ giúp phụ huynh và học sinh có sự chủ động hơn và tự tin hơn với lựa chọn của mình. Bên cạnh đó khi chọn trường cho con bố mẹ cũng nên tham khảo ý kiến của con để xem nguyện vọng của con ra sao. Đặc biệt phải có sự cân nhắc dựa trên năng lực thực sự của con, tránh trường hợp đặt mục tiêu quá cao trong khi năng lực của con không được như vậy. Vì điều này sẽ gây áp lực lớn cho con và gây ra tâm lý tự ti ở con. Bố mẹ nên cùng con tìm hiểu kỹ về trường dự định thi tuyển Ảnh minh họa Với kinh nghiệm phong phú và sự trải nghiệm của chính bản thân trong quá trình đồng hành cùng con ở “cuộc đua” vào lớp 10 trường chuyên, chị tiếp tục chia sẻ rất cụ thể về vấn đề này “Với chuyên Anh Mình thấy khốc liệt nhất vì tỷ lệ thi khá cao, nếu muốn vào Anh của trường Ams thì con bạn phải đạt tầm 42 điểm trở lên mới hy vọng và điểm mỗi môn phải đạt trung bình 8,5 mới có cơ hội đỗ. Do đó nếu dự định cho con thi chuyên Anh thì môn này con phải học giỏi bố mẹ hãy cho thi. Bên cạnh đó bố mẹ có thêm lựa chọn là chuyên Anh của sư phạm và chuyên ngữ cũng rất tốt mà tỉ lệ chọi so với Ams sẽ thấp hơn. Đây cũng là vấn đề đáng để cân nhắc. Còn với chuyên Toán Với các bạn thật khá Toán và yêu thích Toán thì nên học vì cuộc chiến cũng căng thẳng không kém. Còn với chuyên Văn thì có đôi chút “dễ thở” hơn và cũng có các trường như Ams, Sư phạm, Nguyễn Huệ, Chu Văn An để bố mẹ lựa chọn cho con.” Một phụ huynh ở quận Đống Đa hiện có con đang học lớp 9 bày tỏ “Năm nay Hà Nội thay đổi phương án thi vào 10 nên nhà mình cũng khá bất ngờ, ban đầu còn hoang mang nữa. Việc thi vào 10 vốn đã căng thẳng rồi, giờ phương án thi thay đổi thế này thì các con sẽ bị áp lực rất lớn.” Kỳ thi vào 10 với rất nhiều áp lực, thậm chí là cả sự “khốc liệt” nữa. Nên rất cần sự đồng hành của cha mẹ. Nhưng đồng hành cùng con như thế nào thì không phải cha mẹ nào cũng biết. Thấu hiểu được điều này nên HOCMAI tổ chức hội thảo “Cùng con chinh phục kỳ thi vào 10 năm 2019“ – dành cho phụ huynh có con học lớp 9, chuẩn bị thi vào 10 tại Hà Nội. Tham gia hội thảo phụ huynh sẽ được nhận những thông tin mới nhất về sự thay đổi xung quanh kỳ thi vào 10 – 2019 tại Hà Nội. Nhận những tư vấn chuyên sâu của các chuyên gia, giáo viên về phương pháp và lộ trình ôn thi vào 10 hiệu quả đối với các môn học. Từ những lợi ích mà phụ huynh nhận được từ hội thảo này sẽ giúp cha mẹ tìm ra giải pháp để chia sẻ áp lực với con và đồng hành cùng con trong kỳ thi vào 10 đầy cam go. Hội thảo được tổ chức MIỄN PHÍ nên cha mẹ đăng ký ngay để giữ chỗ nhé! >> Đăng ký ngay tại Hoặc gọi ngay Hotline 0936 5858 12 để được TƯ VẤN MIỄN PHÍ nhé các cha mẹ ơi! Với bài thi toán trong kỳ thi vào lớp 10 tại TPHCM, thí sinh sẽ làm bài trong thời gian 120 phút. Hàng năm trong kỳ thi này, toán là môn có sự phân loại rõ nét với khoảng 50% bài thi có điểm dưới 5. Dân trí sẽ cập nhật đề thi và đáp án môn toán trong kỳ thi lớp 10 ngay sau khi môn thi này kết thúc. Thí sinh tại TPHCM bước vào làm bài thi môn toán Ảnh Nam Anh.Ngoài ra, chiều nay, thí sinh tham gia thi lớp 10 hệ chuyên sẽ làm bài môn chuyên. Năm 2023, cách tính điểm thi vào lớp 10 thường tại TPHCM như sau Điểm xét tuyển = Điểm thi môn Ngữ văn + Điểm thi môn Ngoại ngữ + Điểm thi môn Toán + Điểm ưu tiên nếu có.Trong đó, điểm bài thi sẽ được tính dựa trên tổng điểm các câu hỏi trong đề thi. Điểm bài thi sẽ được chấm theo thang điểm từ 0 đến 10, với điểm lẻ được tính đến 0,2. Điểm cộng thêm cho đối tượng được hưởng chế độ ưu tiên tối đa không quá 03 huynh động viên thí sinh trước giờ vào phòng thi Ảnh Nam Anh.Phụ huynh dặn dò con ở môn thi cuối trong kỳ thi cạnh tranh này Ảnh Nam Anh.Cách tính điểm thi vào lớp 10 các trường THPT chuyên ở TPHCM Ngoài 03 môn toán, văn, ngoại ngữ, thí sinh thi vào các chuyên Trường THPT Lê Hồng Phong và chuyên Trần Đại Nghĩa và các trường có lớp chuyên phải thi thêm môn chuyên để xét với khối không chuyên Điểm xét tuyển = Điểm thi môn Ngữ văn + Điểm thi môn Ngoại ngữ + Điểm thi môn sinh tranh thủ kiểm tra lại bài vở trước khi thi Ảnh Nam Anh.Nhiều em tranh thủ xem lại bài ngay trước giờ vào phòng thi Ảnh Nam Anh.Đối với các Khối chuyên Điểm xét tuyển = Điểm thi môn Ngữ văn + Điểm thi môn Ngoại ngữ + Điểm thi môn Toán + Điểm thi môn chuyên x 2. Điểm bài thi sẽ được tính dựa trên tổng điểm các câu hỏi trong đề thi, điểm bài thi sẽ được chấm theo thang điểm từ 0 đến 10, với điểm lẻ được tính đến 0, sinh sẽ kết thúc kỳ thi lớp 10 tại TPHCM sau môn thi sáng nay, trừ những thí sinh thi chuyên sẽ làm bài thêm môn chuyên Ảnh Nam Anh. Theo Tiến sĩ Nguyễn Phụ Hoàng Lân, giáo viên tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI, cha mẹ nên vực tinh thần và giúp con nâng cao năng lực học tập. Phụ huynh nên có tinh thần thoải mái vì dù không đỗ vào lớp 10 trường công lập, con vẫn có thể chuẩn bị tốt kiến thức lớp 10 tại các ngôi trường sẻ với HOCMAI, bà Nguyễn Thị Ái Hà Tĩnh, phụ huynh học sinh rất lo lắng khi biết số điểm của con không đủ để đỗ vào các trường THPT công lập của tỉnh. Bà gấp rút cùng con chuẩn bị hồ sơ đăng ký vào trường dân lập của thành phố. Dù không phải là nguyện vọng ban đầu nhưng bà vẫn an ủi, động viên con để con có tinh thần tốt nhất cho việc học tại ngôi trường cấp 3 dân lập sắp Vũ Thị Hồng Minh cũng cho biết bản thân thất vọng và lo âu khi con không đỗ cấp 3 hệ công lập tại Thái Bình. Bà vẫn luôn hy vọng con cố gắng hết sức trong kỳ thi để có thể học tại một ngôi trường công lập. Sức học vốn đã không tốt, lên cấp 3, nếu con không được học trong môi trường tốt, rất dễ sa sút hơn, ảnh hưởng trực tiếp đến kỳ thi vào đại học sau sĩ Nguyễn Phụ Hoàng Lân, giáo viên môn Toán tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI nhận định, điểm là yếu tố quan trọng trong tất cả các kỳ thi nhưng con số này có thể thay đổi nếu học sinh có phương pháp học tập phù hợp với bản thân. Do đó, khi học cấp 3, học sinh nên tập trung trau dồi kỹ năng, xác định mục tiêu và phương pháp học tập đúng đắn."Phụ huynh nên là người đồng hành, vực dậy tinh thần cho con trong thời điểm này, vì chặng đường phía trước của các con là quan trọng nhất", ông nói thêm. TS. Nguyễn Phụ Hoàng Lân - giáo viên Toán tại Hệ thống Giáo dục HOCMAI. Ông khuyên, đối với học sinh, dù có nuối tiếc, các em cũng nên nhanh chóng vượt qua những cảm xúc này, tự hào vì đã làm tốt nhất trong khả năng của mình, giữa những khó khăn khi phải học tập, ôn luyện và thi cử trong thời điểm dịch bệnh. "Thay vì tuyệt vọng vì điểm thi thấp hay không như ý, các em hãy nỗ lực hết mình, sẵn sàng chuẩn bị cả về tinh thần, sức khỏe và kiến thức cho khoảng thời gian học tại ngôi trường cấp 3, dù học ở môi trường nào", Tiến sĩ nói mẹ đồng hành cùng con Thời điểm học sinh trong giai đoạn chuyển mình từ cấp THCS sang THPT là giai đoạn quan trọng không chỉ với học sinh mà còn cả bậc phụ huynh. Để tránh những tiếc nuối và sai lầm lặp lại sau này khi bước vào các kỳ thi quan trọng khác, cha mẹ nên đồng hành cùng con ngay từ những năm đầu học phổ thông, về cả tinh thần và hoạt động trau dồi kiến Lân cho biết, những thay đổi từ môi trường học tập, mối quan hệ bạn bè mới hay cách giảng dạy của thầy cô ở cấp THPT có thể sẽ khiến các em cảm thấy bỡ ngỡ và mất thời gian làm quen, từ đó ảnh hưởng đến việc tinh thần, cha mẹ nên cố gắng lắng nghe nhiều hơn, giúp con cảm thấy có chỗ dựa vững chắc và dễ dàng chia sẻ, từ đó cùng tìm ra giải pháp giúp giải tỏa lo lắng, bỡ ngỡ của cạnh đó, ngay từ năm đầu cấp 3, cha mẹ cần tìm hiểu sở thích, đam mê, nguyện vọng cũng như năng lực học tập của con. Qua đó, biết được điểm mạnh và điểm yếu để tạo điều kiện nuôi dưỡng, phát triển điểm mạnh. Bằng những kinh nghiệm từng trải, cha mẹ sẽ tư vấn, hướng dẫn cho con lựa chọn ngành nghề phù hợp với năng lực, phát huy tối đa các sở việc trau dồi kiến thức, điểm số thi vào 10 có thể sẽ còn ảnh hưởng khá nhiều tới tâm lý học sinh. Bởi vậy, điều cần thiết lúc này là cha mẹ cùng con tìm ra giải pháp để thay đổi và cải thiện khả năng học tập càng sớm càng tốt. Phụ huynh nên cùng học sinh xây dựng lộ trình học sớm kiến thức lớp 10 bởi kiến thức bậc học này khá nhiều và rộng. Khi nắm chắc kiến thức lớp 10, các em sẽ có đà phát triển và tiến bộ hơn khi theo học lớp 11, xu hướng xét tuyển học bạ của nhiều trường đại học như hiện nay, học sinh có điểm số cao trong quá trình học THPT, bao gồm cả lớp 10, sẽ tạo thêm thuận lợi giúp học sinh vào được ngôi trường đại học mơ tình hình Covid-19 phức tạp, học trực tuyến có thể là giải pháp tối ưu và hiệu quả. Do đó, phụ huynh và học sinh có thể tham khảo chương trình Học tốt 10 của Tại đây, học sinh được trang bị kỹ năng, phương pháp học tập, hệ thống kiến thức từng môn đó, với môn Ngữ văn, các em học theo sơ đồ tư duy cùng thầy Phạm Hữu Cường thay vì đọc, chép đơn thuần. Học sinh cũng bỏ dần thói quen chép văn mẫu, từ đó tự sáng tạo bài văn của Tiếng Anh, học sinh được trang bị đầy đủ kiến thức về từ vựng, ngữ pháp theo các chuyên đề trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 10, giúp các em thành thạo dạng bài tập từ cơ bản tới nâng cao; tăng khả năng tư duy và kỹ năng sử dụng thời gian khi làm bài trắc môn học trong chương trình đều có hệ thống bài giảng; bài tập tự luyện có đáp án và hướng dẫn giải cùng hệ thống đề kiểm tra theo chuyên đề, thi 45 phút, thi học kỳ...Thầy Lân khẳng định, việc tìm được một lộ trình học tập đúng đắn không chỉ giúp các con cải thiện kết quả học tập mà cha mẹ cũng dễ dàng theo sát, đồng hành cùng con hơn trong suốt chặng đường THPT sắp MinhẢnh HOCMAI

kinh nghiệm cho con thi vào lớp 10